ახალისაპასუხო სისტემები შესთავაზეთ უზარმაზარი ღირებულება სტუდენტებისთვის და უზრუნველყონ ინსტრუქტორებისთვის საოცარი მხარდაჭერა. პროფესორებს არა მხოლოდ შეუძლიათ მორგებული, თუ როდის და როგორ იბადება კითხვები მათ ლექციებში, არამედ მათ შეუძლიათ დაინახონ ვინ რეაგირებს, ვინ პასუხობს სწორად და შემდეგ აკონტროლებს ყველაფერს მომავალი გამოყენებისთვის, ან თუნდაც როგორც შეფასების სისტემის ნაწილი. ეს არის უზარმაზარი ნაპერწკალი სტუდენტების მხრიდან მონაწილეობის გამოინტერაქტიული სტუდენტური კლავიშები.
”თქვენ ამის მტკიცებულება გაქვთ, რადგან პროგრამული უზრუნველყოფის არქივები და თქვენ ხედავთ, რომელი სტუდენტმა უპასუხა და რამდენ ხანს ფიქრობდნენ ისინი კითხვაზე,” - ამბობს სპორსი. ”ეს საშუალებას გაძლევთ მიჰყევით და პირდაპირ გაუგზავნოთ ელ.წერილს სტუდენტებს, თუ ხედავთ, რომ რამე სწორად არ მიდის. ის ასევე ასახავს სტუდენტის მონაწილეობას ინტერაქტიული გზითსტუდენტური ხმის მიცემის სისტემა.
Spors ამბობს, რომ ეს პროგრამა, ინსტრუქტორებს შეუძლიათ მიიღონ ყოველკვირეული ანგარიში, რომელიც აჩვენებს, თუ რომელ სტუდენტებს მიაღწევენ თავიანთი პასუხების საშუალებით და რომელი მათგანი იბრძვიან. მას ასევე შეუძლია გაზომოს ინსტრუქტორის კითხვების ეფექტურობა და "უნდა შეხვიდეთ და კიდევ ახსნათ [კონცეფცია] თუ არა."
ინსტრუქტორებს შეუძლიათ მიიღონ კრედიტი მონაწილეობისთვის. მათ ასევე შეუძლიათ ჩაატარონ 10-20 კითხვის გამოცდა AR– ების მეშვეობით, რომლებიც დროულად ან დროულად არის განწყობილი. პარამეტრები უსაზღვროა. მისი თქმით, მთავარი არის ჩართულობა, არ არის აუცილებელი ქულა და შეფასება.
”მთავარი მიზანია, რომ სტუდენტებმა ჩაერთონ მასალაში, ისაუბრონ მასალაზე, იფიქრონ მასალაზე და როგორღაც მიიღონ მათი უკუკავშირი,” - ამბობს სპორსი. ”ეს არის საბოლოო ჯამში, რაც მათ უნდა გააკეთონ იმისათვის, რომ ისწავლონ. თუ არსებობს მონაწილეობის ჯილდო, მოსწავლეებს გაცილებით უფრო ხშირად მოუტანს პასუხი, მიუხედავად იმისა, რომ ისინი შეიძლება არ იყვნენ დარწმუნებული ამის შესახებ. როგორც ინსტრუქტორები, ეს გვაძლევს ბევრად უკეთეს გამოხმაურებას იმის შესახებ, თუ რამდენად კარგად ესმის თემები.”
ARS- ის მუშაობა
Spors ამბობს, რომ ARS განსაკუთრებით ეფექტურია მეცნიერებაზე დაფუძნებულ საგანმანათლებლო გარემოში და სხვებში, სადაც შეიძლება მოხდეს უფრო დინამიური ორმხრივი დიალოგი. მის კურსებში, რომლებიც მოითხოვს ოპტიკის უამრავ კონცეფციასა და მასალას სწავლებას, მისი თქმით, სასარგებლოა რეალურ დროში პასუხების წამოყენება.
”აქ ბევრი დიდაქტიკური მასალაა საუბარი, პრობლემების გადაჭრის უამრავი ნაწილი ხდება, რაც ძალიან კარგად იწვევს აუდიტორიის რეაგირების სისტემაში ყოფნას”,-ამბობს ის.
ყველა ლაბორატორია ან ლექცია არ არის შესაფერისი ARS- სთვის. მისი თქმით, მცირე ჯგუფებში ჩატარებული მაღალი დონის კლინიკური განათლება, სადაც სტუდენტებმა უნდა შეიტანონ უამრავი ინფორმაცია კითხვისა და რეაგირების სისტემა. იგი აღიარებს, რომ ARS ძალიან ღირებულია, მაგრამ წარმატების სწავლების სტრატეგიის მხოლოდ ერთი ნაწილია.
”ტექნოლოგია ისეთივე კარგია, როგორც გამოყენებული”, - ამბობს სპორსი. "ეს შეიძლება გაკეთდეს უხეშად. ეს შეიძლება მთლიანად გადაჭარბებული იყოს. ეს შეიძლება გაკეთდეს ისე, რომ სტუდენტები იმედგაცრუებულნი იქნებიან. ასე რომ, თქვენ ფრთხილად უნდა იყოთ. თქვენ უნდა იცოდეთ სისტემა. თქვენ უნდა იცოდეთ მისი შეზღუდვები. თქვენ არ გსურთ გადაჭარბებული. ეს უნდა იყოს სწორი თანხა."
თუ ეს სწორად გაკეთდა, სარგებელი ბევრად აღემატება ნაკლოვანებებს.
”სისტემა განსხვავდება იმაში, თუ როგორ მიიღეს მოსწავლეებმა მასალა, როგორ გრძნობენ თავს”, - ამბობს სპორსი თავის სტუდენტებზე. ”ჩვენ გავაუმჯობესეთ გაუმჯობესება წინა წლიდან, როდესაც ისინი მონაწილეობდნენ. ეს მხოლოდ ერთი ინსტრუმენტია, მაგრამ ეს საკმაოდ სასარგებლო ინსტრუმენტია.”
პოსტის დრო: Jun-10-2021