დღევანდელი განათლების სისტემა არ არის მზად ჩვენი მოსწავლეების ხასიათის ჩამოსაყალიბებლად.

„მასწავლებლებისა და დაწესებულებების პასუხისმგებლობაა, მოამზადონ მოსწავლეები და მონაწილეობა მიიღონ ერის მშენებლობაში, რაც განათლების ერთ-ერთი მთავარი მიზანი უნდა იყოს“: მოსამართლე რამანა

უზენაესი სასამართლოს უმაღლესმა მოსამართლემ, მოსამართლე ნ.ვ. რამანამ, რომლის სახელიც კვირას ინდოეთის მთავარ მოსამართლედ, ცენტრალურმა სასამართლომ, საა ბობდემ, 24 მარტს წარადგინა, ქვეყანაში არსებული განათლების სისტემის შესახებ სავალალო სურათი დახატა და განაცხადა, რომ „ის არ არის აღჭურვილი ჩვენი სტუდენტების ხასიათის ჩამოსაყალიბებლად“ და ახლა ყველაფერი „ვირთხების რბოლაზე“ მიდის.

კვირა საღამოს, ანდჰრა-პრადეშის შტატის ქალაქ ვიშაკაპატნამში, მოსამართლე რამანა ვირტუალურად კითხულობდა დამოდარამ სანჯივაიას ეროვნული სამართლის უნივერსიტეტის (DSNLU) მოწვევის სიტყვას.

„განათლების სისტემა ამჟამად არ არის აღჭურვილი ჩვენი სტუდენტების ხასიათის ჩამოსაყალიბებლად, სოციალური ცნობიერებისა და პასუხისმგებლობის განვითარებისთვის. სტუდენტები ხშირად ებმებიან „ვირთხების რბოლაში“. ამიტომ, ყველამ კოლექტიური ძალისხმევა უნდა გამოვიჩინოთ საგანმანათლებლო სისტემის განახლებისთვის, რათა უზრუნველვყოთ, რომ სტუდენტებს ჰქონდეთ სწორი ხედვა კარიერასა და მის ფარგლებს გარეთ ცხოვრებაზე“, - განაცხადა მან კოლეჯის პედაგოგიური ფაკულტეტისადმი გაგზავნილ წერილში.

„მასწავლებლებისა და დაწესებულებების პასუხისმგებლობაა მოსწავლეების მომზადება და მათი მომზადება ერის მშენებლობაში მონაწილეობის მისაღებად, რაც განათლების ერთ-ერთი მთავარი მიზანი უნდა იყოს. ეს მიმყავს იმ დასკვნამდე, რომ განათლების საბოლოო მიზანი უნდა იყოს. ეს არის აღქმისა და მოთმინების, ემოციისა და ინტელექტის, შინაარსისა და მორალის გაერთიანება. როგორც მარტინ ლუთერ კინგ უმცროსმა თქვა, მე ციტატას ვაკეთებ - განათლების ფუნქციაა ასწავლოს ადამიანს ინტენსიური და კრიტიკული აზროვნება. ინტელექტი პლუს ხასიათი - ეს არის ნამდვილი განათლების მიზანი“, - თქვა მოსამართლე რამანამ.

მოსამართლე რამანამ ასევე აღნიშნა, რომ ქვეყანაში ბევრი დაბალი დონის იურიდიული კოლეჯია, რაც ძალიან საგანგაშო ტენდენციაა. „სასამართლო ხელისუფლებამ ეს გაითვალისწინა და ცდილობს მის გამოსწორებას“, - თქვა მან.

მართალია, ჭკვიანი საკლასო ოთახის შესაქმნელად მეტი ჭკვიანი საგანმანათლებლო აღჭურვილობის დამატებაა საჭირო. მაგალითად,სენსორული ეკრანი, აუდიტორიის რეაგირების სისტემადადოკუმენტის კამერა.

„ქვეყანაში 1500-ზე მეტი იურიდიული კოლეჯი და იურიდიული სკოლა გვაქვს. ამ უნივერსიტეტებს, მათ შორის 23 ეროვნულ იურიდიულ უნივერსიტეტს, თითქმის 150 ათასი სტუდენტი ამთავრებს. ეს მართლაც გასაოცარი რიცხვია. ეს აჩვენებს, რომ იურიდიული პროფესიის მდიდრების პროფესიად ყოფნის კონცეფცია დასასრულს უახლოვდება და ქვეყანაში იურიდიული განათლების შესაძლებლობების რაოდენობისა და მზარდი ხელმისაწვდომობის გამო, ამ პროფესიაში სხვადასხვა ფენის ადამიანები შედიან. თუმცა, როგორც ხშირად ხდება, „ხარისხი რაოდენობაზე მეტად“. გთხოვთ, არასწორად არ გაიგოთ ეს, მაგრამ კოლეჯის ახლად დამთავრებული კურსდამთავრებულების რამდენი პროცენტია რეალურად მზად ან მომზადებული პროფესიისთვის? ვფიქრობ, 25 პროცენტზე ნაკლები. ეს არანაირად არ არის კომენტარი თავად კურსდამთავრებულებზე, რომლებსაც ნამდვილად აქვთ წარმატებული იურისტობისთვის საჭირო თვისებები. პირიქით, ეს არის კომენტარი ქვეყანაში არსებული დაბალი დონის იურიდიული საგანმანათლებლო დაწესებულებების დიდ რაოდენობაზე, რომლებიც მხოლოდ სახელითაც კი კოლეჯებად იქცევიან“, - თქვა მან.

„ქვეყანაში იურიდიული განათლების დაბალი ხარისხის ერთ-ერთი შედეგი ქვეყანაში განხილვის ვადის მკვეთრი მატებაა. ინდოეთის ყველა სასამართლოში თითქმის 3.8 მილიონი საქმეა განხილვის პროცესში, მიუხედავად იმისა, რომ ქვეყანაში ადვოკატების დიდი რაოდენობაა. რა თქმა უნდა, ეს რიცხვი ინდოეთის დაახლოებით 130 მილიონი მოსახლეობის კონტექსტში უნდა განვიხილოთ. ეს ასევე აჩვენებს ხალხის ნდობას სასამართლო სისტემის მიმართ. ასევე უნდა გვახსოვდეს, რომ განხილვის სტატისტიკის ნაწილი ის საქმეებიც კი ხდება, რომლებიც მხოლოდ გუშინ დაიწყო“, - განაცხადა მოსამართლე რამანამ.