მოსწავლეთა ინტერაქტიული კლავიატურები

მოსწავლეთა რეაგირების სისტემები (SRS) არის კლასში სტუდენტების გამოკითხვის განვითარებადი ტექნოლოგია, რომელიც შექმნილია მიმზიდველი და მიმზიდველი სასწავლო გარემოს შესაქმნელად, რომელიც მაქსიმალურად გაზრდის აქტიურ სწავლებას, განსაკუთრებით დიდი ჩარიცხვის ლექციებში.ეს ტექნოლოგია უმაღლეს განათლებაში 1960 წლიდან გამოიყენება.(ჯადსონი და სავადა) უორდი და სხვ.დაყავით SRS ტექნოლოგიის ევოლუცია სამ თაობად: ადრეული ხელნაკეთი და კომერციული ვერსიები, რომლებიც საკლასო ოთახებში იყო ჩართული.

(1960-იანი და 70-იანი წლები), მე-2 თაობის უკაბელო ვერსიები, რომლებიც შეიცავს ინფრაწითელ და რადიო-სიხშირის უკაბელო კლავიატურები(1980-იანი წლები - დღემდე), და მე-3 თაობის ვებ-ზე დაფუძნებული სისტემები (1990-იანი წლები - დღემდე).

ადრინდელი სისტემები თავდაპირველად შექმნილი იყო ტრადიციული, პირისპირ კურსებისთვის;ბოლო დროს ზოგიერთი ბრენდი ადაპტირდება ონლაინ კურსებთანაც, დაფის გამოყენებით და ა.შ. სანამ უმაღლესი განათლება დაინტერესდებოდა, პირველად შეიქმნა აუდიტორიის ან ჯგუფური რეაგირების სისტემები ბიზნესში გამოსაყენებლად (ფოკუს ჯგუფები, თანამშრომლების ტრენინგი და კონფერენციის შეხვედრები). და მთავრობა (ელექტრონული ხმის მიცემაშეჯამება და ჩვენება საკანონმდებლო ორგანოებში და სამხედრო მომზადება).

ოპერაცია მოსწავლეთა რეაგირების სისტემებიმარტივი სამსაფეხურიანი პროცესია:

1) გაკვეთილის დროს

დისკუსია ან ლექცია, ინსტრუქტორი აჩვენებს2

ან სიტყვიერად ასახავს კითხვას ან პრობლემას3

- ინსტრუქტორის ან სტუდენტის მიერ ადრე მომზადებული ან სპონტანურად გენერირებული „ფრენისას“,

2) ყველა სტუდენტი იღებს პასუხებს უკაბელო ხელის კლავიატურების ან ვებზე დაფუძნებული შეყვანის მოწყობილობების გამოყენებით,

3) პასუხები არის

მიღებული, აგრეგირებული და ნაჩვენები როგორც ინსტრუქტორის კომპიუტერის მონიტორზე, ასევე ოვერპროექტორის ეკრანზე.სტუდენტების პასუხების განაწილებამ შეიძლება აიძულოს სტუდენტები ან ინსტრუქტორი, შეისწავლონ შემდგომი დისკუსია ან შესაძლოა ერთი ან მეტი შემდგომი შეკითხვა.

ეს ინტერაქტიული ციკლი შეიძლება გაგრძელდეს მანამ, სანამ ინსტრუქტორიც და სტუდენტებიც არ გადაჭრიან ბუნდოვანებებს ან არ მიაღწევენ დახურვას მოცემულ თემაზე.SRS პოტენციური უპირატესობები

სტუდენტური რეაგირების სისტემები შეიძლება სასარგებლო იყოს ფაკულტეტის პასუხისმგებლობის სამივე სფეროში: სწავლება,

კვლევა და მომსახურება.მოსწავლე-პასუხის სისტემების ყველაზე ხშირად გამოცხადებული მიზანია გააუმჯობესოს მოსწავლეთა სწავლა შემდეგ სფეროებში: 1) გაუმჯობესებული დასწრება და მომზადება, 2) უფრო მკაფიო გაგება, 3) უფრო აქტიური მონაწილეობა გაკვეთილზე, 4) გაზრდილი თანატოლების ან თანამშრომლობით.

სწავლა, 5) უკეთესი სწავლა და ჩარიცხვის შენარჩუნება, 6) და უფრო მეტი სტუდენტის კმაყოფილება.7

მოსწავლე-პასუხის სისტემის მეორე ძირითადი მიზანია სწავლების ეფექტურობის გაუმჯობესება მინიმუმ ორი გზით.სტუდენტური რეაგირების სისტემებით, დაუყოვნებელი უკუკავშირი ადვილად ხელმისაწვდომია ყველა სტუდენტისგან (და არა მხოლოდ კლასში რამდენიმე ექსტროვერტისგან) ლექციის ან დისკუსიის ტემპზე, შინაარსზე, ინტერესსა და გაგებაზე.ეს დროული გამოხმაურება ინსტრუქტორს საშუალებას აძლევს უკეთ განსაჯოს, გააძლიეროს, გარკვევა თუ გადახედვა.გარდა ამისა, ინსტრუქტორს ასევე შეუძლია ადვილად შეაგროვოს მონაცემები სტუდენტის დემოგრაფიის, დამოკიდებულების ან ქცევის შესახებ, რათა უკეთ შეაფასოს მოსწავლეთა საჭიროებების ჯგუფის მახასიათებლები.