როგორ შევქმნათ ჭკვიანი საკლასო ოთახი სტუდენტური კლიკერებით?

ჭკვიანი საკლასო ოთახი უნდა იყოს ინფორმაციული ტექნოლოგიებისა და სწავლების ღრმა ინტეგრაცია. სტუდენტური „კლიკერები“ პოპულარული გახდა სასწავლო კლასებში, მაშ, როგორ გამოვიყენოთ ინფორმაციული ტექნოლოგიები „ჭკვიანი საკლასო ოთახების“ შესაქმნელად და ინფორმაციული ტექნოლოგიებისა და სწავლების ღრმა ინტეგრაციის ხელშესაწყობად?

ჭკვიანი საკლასო ოთახი საკლასო ოთახის ახალი ფორმაა, რომელიც ღრმად აერთიანებს ინფორმაციულ ტექნოლოგიებსა და საგნის სწავლებას, თუმცა ამჟამინდელი საკლასო ინტერაქცია ძირითადად ზედაპირული კოგნიტური შეყვანის ინტერაქციით ხასიათდება, როგორიცაა ნაჩქარევი პასუხები, მოწონებები, საშინაო დავალების ატვირთვა და დებატების, თამაშების, რეფლექსიისა და თანამშრომლობითი პრობლემების გადაჭრის არარსებობა. ურთიერთქმედება, რომელიც ხელს უწყობს მოსწავლეთა ცოდნის სიღრმისეულ დამუშავებას, ზედაპირულად „აქტიური“ და „აქტიური“ ურთიერთქმედება ვერ უწყობს ხელს მოსწავლეთა აზროვნებისა და შემოქმედებითობის და სხვა მაღალი დონის აზროვნების უნარების განვითარებას. ამ ფენომენების უკან ადამიანებს ჯერ კიდევ აქვთ გაუგებრობები ჭკვიანი საკლასო ოთახების შესახებ.
სტუდენტებისხმოვანი პასუხის კითხვებზედაეხმარეთ სტუდენტებს ცოდნის მიღებაში, სწავლის პროცესში მონაწილეობისა და გამოცდილების მიღების გზითინტერაქტიული დაწკაპუნებებისაკლასო ოთახში, რათა მიღწეულ იქნას კოგნიტური მიზნების უფრო მაღალი დონე. ბლუმი და სხვები კოგნიტურ მიზნებს ექვს დონედ ყოფენ: ცოდნა, გაგება, გამოყენება, ანალიზი, სინთეზირება და შეფასება. მათ შორის, ცოდნა, გაგება და გამოყენება ქვედა დონის კოგნიტურ მიზნებს მიეკუთვნება, ხოლო ანალიზი, სინთეზი, შეფასება და შექმნა - უმაღლესი დონის კოგნიტურ მიზნებს.
მოსწავლეებს მიეცით კონტექსტური სწავლების მრავალფეროვანი დავალებები და გადაჭერით კონტექსტური პრობლემები, რათა მოსწავლეებმა შეძლონ საკლასო ოთახში შეძენილი ცოდნის სრულად დაკავშირება რეალურ ცხოვრებასთან და ინერტულის ნაცვლად მოქნილი ცოდნის შექმნა.სტუდენტის დაწკაპუნებამას არა მხოლოდ აქვს ისეთი ფუნქციები, როგორიცაა მრავალკითხვაზე პასუხის გაცემა და მრავალრეჟიმიანი ურთიერთქმედება, არამედ რეალურ დროში მონაცემთა ანალიზიც კლასის პასუხის გაცემის სიტუაციის მიხედვით, რაც მასწავლებლებსა და მოსწავლეებს ეხმარება პრობლემების უფრო დეტალურად განხილვასა და საკლასო ეფექტის გაძლიერებაში.
თითოეულ მოსწავლეს აქვს საკუთარი გამოცდილების სამყარო და სხვადასხვა მოსწავლეს შეუძლია ჩამოაყალიბოს განსხვავებული ჰიპოთეზები და დასკვნები კონკრეტულ პრობლემასთან დაკავშირებით, რითაც ყალიბდება ცოდნის მდიდარი გაგება მრავალი პერსპექტივიდან. საკლასო ოთახში სტუდენტებისთვის განკუთვნილი „clicker“-ების გამოყენებისას, მოსწავლეები ურთიერთობენ და თანამშრომლობენ, მუდმივად აანალიზებენ და აჯამებენ საკუთარ და სხვა ადამიანების შეხედულებებს.
რეალური გაგებით,სტუდენტის კლავიატურებიწარმოადგენს არა მხოლოდ ცოდნის გადაცემისა და საკლასო ოთახში ურთიერთქმედების მარტივ ინსტრუმენტს, არამედ სასწავლო გარემოს შექმნის ინსტრუმენტს, სტუდენტების დამოუკიდებელი სწავლისთვის კვლევით ინსტრუმენტს, ცოდნის კონსტრუირების თანამშრომლობით ინსტრუმენტს და ემოციური გამოცდილების წამახალისებელ ინსტრუმენტს.