როგორ ავაშენოთ ჭკვიანი კლასი სტუდენტური დაჭერით?

ჭკვიანი კლასი უნდა იყოს ინფორმაციული ტექნოლოგიისა და სწავლების ღრმა ინტეგრაცია. სტუდენტური clickers პოპულარობით სარგებლობს საკლასო ოთახებში, ასე რომ, როგორ გამოიყენოთ ინფორმაციული ტექნოლოგია „ჭკვიანი საკლასო ოთახების“ შესაქმნელად და ინფორმაციული ტექნოლოგიისა და სწავლების სიღრმისეული ინტეგრაციისთვის?

Smart Classroom არის საკლასო ოთახის ახალი ფორმა, რომელიც ღრმად აერთიანებს ინფორმაციულ ტექნოლოგიასა და საგნების სწავლებას, მაგრამ მიმდინარე საკლასო ურთიერთქმედება ძირითადად ურთიერთქმედებაა ზედაპირულ კოგნიტურ შეყვანასთან, როგორიცაა პასუხების ჩქარი, მოსწონს, საშინაო დავალების ატვირთვა და კამათის არარსებობა, თამაშები, ასახვა და თანამშრომლობის პრობლემების გადაჭრა. ურთიერთქმედება, რომელიც ხელს უწყობს სტუდენტების ცოდნის სიღრმისეულ დამუშავებას, ზედაპირულად „აქტიურ“ და „აქტიურ“ ურთიერთქმედებას, ხელს შეუწყობს სტუდენტების აზროვნებისა და შემოქმედების განვითარებას და უმაღლესი დონის აზროვნების სხვა შესაძლებლობებს. ამ ფენომენების უკან, ხალხს ჯერ კიდევ აქვს გაუგებრობები ჭკვიან საკლასო ოთახებში.
სტუდენტებიხმოვანი პასუხები კითხვებზედაეხმაროს სტუდენტებს ცოდნის მოპოვებაში სწავლის პროცესში გამოცდილებისა და მონაწილეობის დროსინტერაქტიული clickersსაკლასო ოთახში, რათა მიაღწიოს შემეცნებითი მიზნების უფრო მაღალ დონეს. Bloom და სხვები კოგნიტურ მიზნებს ექვს დონეზე იყოფა: ცოდნა, გაგება, გამოყენება, გამოყენება, ანალიზი, სინთეზირება და შეფასება. მათ შორის, ცოდნა, გაგება და გამოყენება მიეკუთვნება ქვედა დონის კოგნიტურ მიზნებს და ანალიზს, სინთეზს, შეფასებას და შექმნას მიეკუთვნება უფრო მაღალი დონის შემეცნებითი მიზნები.
დაასახელეთ მოსწავლეებს მრავალფეროვანი კონტექსტური სასწავლო დავალებები და გადაჭრას კონტექსტური პრობლემები, რათა სტუდენტებს შეეძლოთ სრულად დააკავშირონ კლასში მიღებული ცოდნა რეალურ ცხოვრებასთან და უფრო მოქნილი, ვიდრე ინერტული ცოდნა. განსაზღვრული არსტუდენტის დაჭერითარა მხოლოდ ისეთი ფუნქციები აქვს, როგორიცაა მრავალსაფეხურიანი პასუხის გაცემა და მრავალ რეჟიმის ურთიერთქმედება, არამედ რეალურ დროში მონაცემთა ანალიზით, კლასის პასუხის მდგომარეობის მიხედვით, ეხმარება მასწავლებლებსა და სტუდენტებს პრობლემების შემდგომი განხილვისა და საკლასო ეფექტის შემდგომი გაძლიერების მიზნით.
თითოეულ მოსწავლეს აქვს საკუთარი გამოცდილების სამყარო და სხვადასხვა მოსწავლეს შეუძლია შექმნას სხვადასხვა ჰიპოთეზა და დასკვნები გარკვეული პრობლემის შესახებ, რითაც შექმნას ცოდნის მდიდარი გაგება მრავალი პერსპექტივიდან. საკლასო ოთახში სტუდენტური clickers- ის გამოყენებისას, მოსწავლეები კომუნიკაციას და თანამშრომლობენ, და მუდმივად ასახავს და აჯამებს საკუთარ და სხვა ადამიანების შეხედულებებს.
რეალური გაგებით,სტუდენტური კლავიშებიარის არა მხოლოდ ერთი ცოდნის გადაცემის და მარტივი საკლასო ურთიერთქმედების ინსტრუმენტი, არამედ სასწავლო გარემოს შექმნის საშუალება, სტუდენტთა დამოუკიდებელი სწავლის საძიებო ინსტრუმენტი, ცოდნის მშენებლობის თანამშრომლობითი ინსტრუმენტი და ემოციური გამოცდილებისთვის სტიმულირების ინსტრუმენტი.