ვიყენებთ თუ არა დღეს ინტერაქტიულ სტუდენტურ კლავიატურებს?

ინტერაქტიული კლავიატურებიროგორც წესი, ისინი გამოიყენებოდა გაკვეთილზე 4-დან 6-მდე კითხვისთვის, როგორც თემის დასაწყისში; ასევე სტუდენტების თემის შესახებ საწყისი ცოდნის შესაფასებლად და თემების თანმიმდევრობის განსაზღვრაში სტუდენტების წვლილის შესატანად; ასევე თემის განმავლობაში, როგორც ფორმატიული შეფასება სტუდენტების სწავლის ანალიზისა და ინფორმირებისთვის, ასევე სხვადასხვა სტრატეგიის ფარდობითი ეფექტურობის შესაფასებლად.

კლავიატურის შეფასების პროცესი ასევე სასარგებლო აღმოჩნდა გაკვეთილების დროს, როგორც წიგნიერების ინსტრუმენტი.

განავითარონ სამეცნიერო ენა და გაარკვიონ მცდარი შეხედულებები.რეაგირების სისტემის კლავიატურებიასევე გამოიყენებოდა სტუდენტების რეაქციის შესაფასებლად საკუთარ სწავლაზე და მათი რეაქციის შესაფასებლად გამოყენებაზეკლავიატურები.

კლავიატურები არ გამოიყენებოდა უშუალოდ შემაჯამებელი შეფასების ინსტრუმენტად, სამაგიეროდ, სკოლა

შეფასების პროგრამამ, რომელიც კალმით და ქაღალდით ტესტებს მოიცავდა, ეს როლი შეასრულა. როგორც წესი, კლავიატურის კითხვა ისეთია, სადაც გამოცდილებიდან ვიცი, რომ არსებობს

რამდენიმე გავრცელებული მცდარი წარმოდგენა.

მაგალითად, ნიუტონის მოძრაობის კანონების შესახებ გაკვეთილების შემდეგ დაისვა შემდეგი კითხვა:

ბიჭს შეუძლია მძიმე ყუთი სტაბილური სიჩქარით გადაწიოს ბრტყელ ბეტონის იატაკზე. იმის გათვალისწინებით, რომ ბიჭი იყენებს ძალას, როგორც ეს ნაჩვენებია (იხილეთ ჩანართი), რომელი

შემდეგი განცხადებები სწორია?

1. ბიჭი მოქმედებს ძალაზე, რომელიც ოდნავ აღემატება ყუთზე მოქმედ ხახუნს.

2. ბიჭი ყუთზე მოქმედი ხახუნის ტოლ ძალას იყენებს.

3. ბიჭი ყუთზე უფრო დიდ ძალას ახდენს, ვიდრე მასზე.

4. ბიჭის მიერ გამოყენებული ძალა საკმარისად დიდია იმისათვის, რომ ყუთი იატაკზე დააჩქაროს.

გამოკითხვის შედეგები განიხილეს შემდეგი მიზნით:

1. ხაზი გაუსვით კითხვის წაკითხვისას სიფრთხილის გამოჩენის აუცილებლობას, რათა დარწმუნდეთ, რომ მათ ყველა შენიშვნა გაითვალისწინეს.

კითხვაში მოცემული მნიშვნელოვანი დეტალი (გამოცდის ტექნიკა) და

2. გამოყავით ნიუტონის კანონები, რათა აჩვენოთ, თუ რამდენად ადვილია კითხვებზე პასუხის გაცემა, როდესაც დრო დაუთმობთ ფიზიკის საკითხების განხილვას.

ალტერნატიული პასუხების შემდეგი განხილვა ტიპურია;

პასუხი 1: ეს ერთ-ერთი ყველაზე ხშირად არჩეული პასუხია, როდესაც სტუდენტი არ არის დაფიქრებული ან დაუდევრად კითხულობს. მართალია, ყუთის დასაძრავად ძალა ხახუნზე მეტი უნდა იყოს, მაგრამ კითხვაში ნათლად არის ნათქვამი, რომ ბიჭი უკვე უბიძგებს ყუთს სტაბილური სიჩქარით, ანუ მუდმივი სიჩქარით, რადგან იატაკი ბრტყელია (ჰორიზონტალური).

პასუხი 2: სწორი პასუხია, რადგან კითხვებით აღწერილი სიტუაცია იდეალურად აჩვენებს ნიუტონის პირველ კანონს, ანუ ძალები უნდა იყოს დაბალანსებული, რადგან ყუთი ბრტყელ იატაკზე მუდმივი სიჩქარით მოძრაობს, შესაბამისად, ხახუნი უდრის

გამოყენებული ძალა.

პასუხი 3: ვერ იქნება სწორი, რადგან ნიუტონის მესამე კანონი ამბობს, რომ ნებისმიერ გამოყენებულ ძალას ყოველთვის თანაბარი რეაქციის ძალა აქვს.

პასუხი 4: საერთოდ არ აქვს აზრი იმის გათვალისწინებით, რომ გვეუბნებიან, რომ ყუთი მოძრაობს სტაბილური სიჩქარით და, შესაბამისად, ის არ აჩქარებს (სიჩქარეს არ იცვლის).

შეცდომების მიზეზების დაუყოვნებლივ განხილვის უნარი სტუდენტების დიდი ნაწილისთვის ძალიან სასარგებლოდ აღინიშნა.

საერთო ჯამში, თითქმის ყველა მოსწავლის რეაქცია ძალიან დადებითი იყო, აღინიშნა ინდივიდუალური ჩართულობისა და გაკვეთილების დროს ფოკუსირების ზრდა. როგორც ჩანს, უმცროს ბიჭებს ძალიან მოეწონათ.

კლავიატურების გამოყენებით და ხშირად პირველი, რასაც გაკვეთილზე მისვლისას ამბობდნენ, იყო

„დღეს კლავიატურებს ვიყენებთ?“